quarta-feira, 25 de maio de 2011

O Apressado

Entre os milhares de matizes pitorescos que contornam a psicologia  humana, nenhum é tão curioso e extravagante como a impaciência,  quando se manifesta com o perfil da pressa. 
A memória dos fatos observados faz recordar um personagem que  vivia em constante agitação. Tomava o café da manhã apressadamente, pondo-se intolerável se num instante não fosse servido satisfatoriamente,  embora depois demorasse duas horas lendo o jornal. Saía de casa  com invariável pressa, irritando-se com qualquer demora ou contratempo  que lhe impedisse chegar rapidamente ao seu serviço habitual.  Mas não levava em conta o tempo que tardava para começar a trabalhar. 
Andava pelas ruas como quem cumpre urgentes diligências, e, cada  vez que encaminhava um assunto qualquer, sempre se referia à escassez  de seu tempo, protestando com ira quando alguém demorava um  minuto para atendê-lo. 
Dava a impressão de sempre estar ocupado com assuntos importantes, embora nada lhe impusesse urgência para ter tais pressas; ao  contrário, muitas vezes era visto perdendo lamentavelmente o tempo  em coisas pueris ou em conversas intranscendentes. 
Durante sua juventude, começou uma e mais vezes diferentes carreiras universitárias, sem conseguir nunca formar-se em nenhuma  delas, pois que, tão logo começava seus estudos, apoderava-se dele uma  voraz ansiedade por concluí-los quanto antes, de tal forma que, não  podendo conter seu apressamento, decepcionava-se, deixando trunca do seu propósito. De igual modo atuava, enfim, com tudo o mais, sendo sua vida, por causa dessa deficiência, uma constante sucessão de  desventuras. 
Alguém, certo dia, fez com que ele notasse sua lamentável falha, e  com tanta clareza, tino e acerto, que, ante a visão mental do desafortunado  personagem, rodou integralmente o filme monótono de sua vida, fugazmente vivida, penosamente desaproveitada, na qual sobressaíam projetos malogrados, lacunas sem preencher, anelos e esperanças sem  satisfazer, ansiedade indefinida por coisas que jamais puderam ser concretizadas. 
O pranto começou, então, a correr pelas linhas de sua face sombria.  Mas a voz amiga convidou-o a contemplar quanto ainda ele tinha  por viver, e, ao lhe indicar a forma de administrar seu tempo vindouro  para recuperar o que jazia no passado, incitou-o a praticar durante  alguns meses um novo método de vida e a forjar uma nova concepção  da existência: “Deves começar por estimá-la e valorizá-la como algo  transcendente”, disse-lhe; “como uma oportunidade que terás de aproveitar até o último suspiro, procurando enriquecê-la cada dia com mais  amplos e valiosos conhecimentos. Isso te proporcionará muitos  momentos felizes, tonificará tuas energias com novos e fecundos entusiasmos,  com estímulos precursores de férteis esforços que te aproximarão  cada vez mais das fontes inesgotáveis da Vida Universal.” 
Com essas reflexões, cuja extensão e profundo conteúdo contrastavam claramente com sua vida estéril e agitada, cheia de urgências vãs e  carente de realizações concretas, o infeliz personagem, compreendendo  seu erro, decidiu-se a frear seus arranques impulsivos e a começar uma  vida nova, mais consciente, mais sensata, mais positiva. 
Anos mais tarde, o ex-apressado comentava com verdadeiro prazer o episódio narrado, confessando que a mudança de compreensão sobre  a vida, operada nele, fazia-o experimentar a sensação de estar aproveitando  inteligentemente não só o tempo de toda uma vida, senão o de  várias ao mesmo tempo.  (Gonzalez Pecotche, “Intermédio Logosófico”, pág. 45-46)

sábado, 21 de maio de 2011

Tempo é vida

Caros Alunos,
Na próxima semana vamos iniciar o ciclo de estudos "Tempo é Vida". Envio uma sinopse do trabalho que vamos desenvolver:
O tempo é uma dimensão que está presente em tudo que fazemos ou pensamos, assim como em todos os processos da Natureza. Não há processo físico conhecido que possa ocorrer sem que haja a intervenção do fator tempo. Por outro lado, o fator “tempo” não pode ser administrado da mesma forma como administramos outros recursos que usamos nas atividades diárias. Por exemplo: não podemos administrar o tempo da mesma forma que administramos os recursos financeiros, o espaço, a energia, as matérias primas, etc. Uma dessas impossibilidades está no fato de que não podemos reservar uma parte do tempo do dia de hoje para ser utilizado ou vivido amanhã ou depois. 
Entretanto, tendo como referência um novo conceito de que “Tempo é Vida”, em oposição ao velho senso comum de que “tempo é dinheiro”, podemos encontrar novas oportunidades para organizar a vida tendo em vista um aproveitamento inteligente e eficiente do tempo. Apesar dos esforços empreendidos para fazer bom uso do tempo, esta “matéria prima”, essencial em tudo que fazemos, tem se mostrado cada vez mais escasso e difícil de ser encontrado na “quantidade” e “qualidade” que dele necessitamos. Daí a pergunta central deste estudo: como fazer bom uso do tempo de que dispomos ao longo da vida? 
Com este estudo, esperamos promover reflexões em torno de aspectos da organização pessoal (organização do espaço mental); da vontade como força psíquica que move as energias humanas e do planejamento da vida como meio para transformar o tempo no agente primordial da existência, tornando-o útil, fértil e produtivo.
Quais são as questões que surgem em sua mente quando pensa no uso que tem feito do tempo e como melhorar seu aproveitamento para fazer tudo que quer e precisa fazer? Como voce se coloca diante de questões como:
1. Na minha compreensão, o que é o tempo?
2. Como distribuo o uso do tempo durante minhas atividades diárias?
3. Podemos afirmar que tempo é vida? Por que?
4. Que valor tem o tempo para a vida humana?
5. Que atitudes podem contribuir para ganhar tempo?
6. Qual a relação entre pressa (ou impaciência) e perda de tempo?
7. Quais são as causas da pressa? E suas consequências?
8. Pressa e velocidade são a mesma coisa?
9. Que relação existe entre o pensar e o bom aproveitamento do tempo?
Boas reflexões!
Eduardo 

domingo, 15 de maio de 2011

Voce está lendo muito? Pouco? O suficiente?

Uma dúvida que você pode ajudar a responder
Caros Alunos,
A reportagem de capa da revista Veja desta semana afirma que o número de jovens que gostam de ler está aumentando. Esta afirmação contraria a observação e o senso comum entre professores e educadores, de que, nos dias de hoje, os jovens estão lendo cada vez menos.
"Contra todas as projeções pessimistas sobre o fim da figura do leitor entre os brasileiros, surgiu no país uma legião de jovens ávidos por leitura", diz a reportagem. Afirma, ainda, que os jovens estão lendo mais pelo simples prazer da leitura e não por influência da Escola. Quanto às leituras sugeridas pela Escola, tudo indica que os jovens continuam resistentes à enfrentar esses livros.
O texto aponta vários benefícios da leitura, como: relação entre o hábito de leitura e ascensão profissional, melhoria na forma de escrever, ampliação do vocabulário, aumento da capacidade de expressão idéias e pensamentos, além de enriquecer o conhecimento.
Considerando que o senso comum é contrário ao que afirma a reportagem, como saber se é verdadeira a afirmação de que o jovem está lendo mais nos dias de hoje?
Algumas perguntas para você pensar:
1. Quais são suas observações sobre o hábito de leitura entre os jovens atuais?
2. Que indicadores evidenciam o aumento da leitura entre os jovens? 
3. Como está seu hábito de leitura: quais foram os títulos lidos nos últimos 2 anos? 
4. Voce prefere ler livros que não são indicados pela escola? Por que?
5. Afinal, voce concorda ou não com as afirmações dessa reportagem? Por que?

Mais temas de redação...

Revista Veja - Ed. 2217, 18/maio/2011
Todo estudante sabe que atualidade também é questão de vestibular. Para garantir um bom desempenho, fique atento a temas que se repetem durante alguns dias em jornais, sites ou canais de TV.
Quando estiver se informando, relacione os acontecimentos aos conteúdos aprendidos em sala de aula. E cuidado especial com meio ambiente, sempre em alta nas provas.
Encontre mais sugestões de temas em: Sugestões da revista Veja

terça-feira, 10 de maio de 2011

A propósito de alguns acontecimentos recentes...

Caros Alunos,
Nas últimas aulas, falamos sobre atualidades locais e internacionais. Vimos que, em geral, os grandes problemas humanos são enfrentados atuando-se nos efeitos e não nas causas. Por isso, ainda que os efeitos sejam temporariamente reduzidos, as causas e os problemas persistem, muitas vezes com maior gravidade. Neste sentido, vale a pena refletir sobre os axiomas a seguir, relacionando-os não só com acontecimentos recentes no mundo, mas também com o que ocorre na vida de cada um de nós. 
Boas reflexões!


“Os pensamentos vivem, se movem e agem, passando de uma mente para outra com enorme facilidade, em busca de pontos de afinidade"
"Quando todos os homens forem capazes de controlar a si mesmos e pensar, pensar para bem próprio e dos demais, não existirão esses rancores milenares entre os povos"
"A liberdade, que é o fundamento essencial da vida, forma o vértice do triângulo cuja base repousa no dever e no direito
(Da Logosofia)
Nota: um "axioma" é uma premissa imediatamente evidente que se admite como universalmente verdadeira sem exigência de demonstração. 

sábado, 7 de maio de 2011

Temas já tratados nas aulas de AT2011


Aula 1
7/2
Introdução à Atualidades Temáticas e Questionário de entrada
Aula 2
14/2
Análise do questionário e destaque de temas para estudo
Aula 3
21/2
O que é uma atualidade? O que transforma algo em "atualidade”?
Aula 4
28/2
Início do ciclo de estudos sobre o “Exercício de pensar”
Aula 5
7/3
Feriado
Aula 6
14/3
“Aprendendo a Pensar” e “A função de pensar e os pensamentos”
Aula 7
21/3
Exercício sobre “Sei que estou pensando em algo quando...”
Aula 8
28/3
Avaliação do “Exercício de pensar” e publicação no Blog
Aula 9
4/4
Ciclo de estudos - “Reflexões sobre a verdade e a mentira”
Aula 10
11/4
Comentários e análise sobre o ocorrido em escola pública do Rio
Aula 11
18/4
Continuação de “Reflexões sobre a verdade e a mentira”
Aula 12
25/4
Exercício sobre temas de redação do ENEM
Aula 13
2/5
Ensaio de elaboração de textos sobre temas selecionados
Aula 14
9/5
Avaliação parcial das aulas de AT2011
Nota: veja o texto da postagem anterior, sobre a próxima aula (9/5/2011)

quarta-feira, 4 de maio de 2011

Sua opinião é importante!

Caros Alunos,

Estamos na 13ª. semana de aulas do ano letivo. Já percorremos 1/3 das aulas previstas para 2011. Como nossas atividades são desenvolvidas sob a forma de um projeto, com objetivos e plano de atividades previamente estabelecidos, é oportuno fazermos uma avaliação parcial das nossas aulas. 

A idéia é verificar em que medida temos alcançado os objetivos propostos e como vocês têm aproveitado nossas aulas.

Até agora, além de algumas aulas expositivas, fizemos análise de pesquisa (questionário), tivemos atividades em grupo, análise de situações da atualidade, estudo e análise de textos, elaboração de textos com temas de interesse imediato, etc.

Assim, na próxima aula, 9/5/2011, gostaria de ouvir os comentários de vocês sobre nossas aulas e sugestões para melhorar o aproveitamento de todos. Para facilitar sua avaliação, sugiro que acesse as postagens neste Blog, desde a apresentação da disciplina com seus objetivos e o questionário de entrada, até as últimas postagens, para ter uma idéia geral dos assuntos tratados, respondendo às seguintes questões: 


1. O que tenho aprendido com as aulas de Atualidades Temáticas?
2. Que sugestões tenho para melhorar meu  aproveitamento individual e da turma?


Um abraço,
Eduardo